Знакомство детей с понятием игра

Ознакомление детей с понятием «слово» - презентация онлайн

знакомство детей с понятием игра

Лексико-грамматические игры для детей · Методика формирования грамматического строя речи Ознакомление детей с понятием ПРЕДЛОЖЕНИЕ. Картотека игр по формированию понятий о величине предметов у дошкольников 4–5 лет. Цель: практическое знакомство с величиной. Цель: формировать у детей умение определять объем с помощью мерок. ПО ОЗНАКОМЛЕНИЮ ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО . ОЗНАКОМЛЕНИЕ ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА С ПОНЯТИЕМ . Система игр и упражнений для знакомства детей старшего.

Воспитатель обращает внимание детей на то, как будут называться напитки, сваренные из фруктов — фруктовые, а из ягод — ягодные дети проговаривают хором и индивидуально. Детям предлагают выбрать фрукт или ягоду и назвать сок, сделанный из.

Воспитатель дает образец ответа: Каждый ребенок определяет, как называется его сок. Фрагмент занятия представлен в Приложении 4 8. Воспитатель показывает банку с вареньем и просит детей догадаться, какое варенье, если оно из клюквы, из виктории, из абрикосов, из вишни, из сливы и. Правильно ответившие дети с закрытыми глазами с помощью воспитательа отгадывают по вкусу какое варенье пробуют. Давайте посмотрим, какие предметы встретятся нам.

Фруктово-ягодная улица с вкусными сладкими садовыми плодами и ягодами груша, яблоко, виноград, слива, малина, крыжовник, вишня, смородина, арбуз, дыня, ананас, лимон, апельсин, мандарин и. Из яблок делают сок.

знакомство детей с понятием игра

Ребенок составляет простое предложение с новым словом: Из моркови делают салат. Аналогично, как и на предыдущей улице детям предлагается составить короткую фразу. Воспитатель делит подгруппу на 2 части, одна группа — великаны, другая — малютки. Дети по очереди перекидывают друг другу мяч, называя соответствующую форму существительного, в соответствии с лексической темой называют предметы одежды и обуви. Игра продолжается раза. Обязательно обращается внимание на ошибки, их корректировку.

Затем детям предлагается составить фразу с новым словом: Фрагмент занятия представлен в Приложении 3 Воспитатель выставляет на полотно картонный контур дома и предлагает догадаться, какой это дом, если он из бревен, досок, камней, кирпича, блоков, соломы и. Дети образуют соответствующие прилагательные.

Ознакомление детей с понятием ПРЕДЛОЖЕНИЕ

Воспитатель выставляет схему предложения из четырех слов, где полосками разных цветов обозначены слово-действие, слово-определение, слова-предметы. Первое предложение, показывая на схему, составляет воспитатель: Рабочие построили блочный дом. Затем предлагает детям вспомнить о строительных профессиях и составить по схеме свои предло-жения. Каменщики выстроили кирпичный дом.

Плотники построили бревенчатый дом. На Строительной улице продаются разные материалы алюминий, бумага, войлок, вата, дерево, картон кожа, железо, солома, кирпич, камень, металл, песок, резина, чугун, сталь, цемент; металлическая дверь, железная труба, кирпичная перегородка, деревянная лестница, чугунная печка и. Например, это кирпич, из кирпича строят дом, дом кирпичный. Затем детям предлагается составить словосочетания с новыми словами: Фрагмент занятия представлен в Приложении 4 Воспитатель предлагает ребенку предметные картинки вперемешку: Просит разложить картинки по парам и назвать.

Воспитатель, закрывая листом все пары, кроме первой, говорит: Назови короткое слово сахар. Воспитатель кладет под картинку короткую полоску и говорит: Затем ребенок совместно с воспитателем проговаривает оставшиеся Воспитатель достает тетрадь и говорит, что Незнайка, как всегда, допустил много ошибок.

Он просит детей исправить ошибки: Лена налила в стакан клубника сок. Папа принес в банке кабачок икру. Мама приготовила в кастрюле картошка пюре. Когда дети образуют правильные прилагательные, воспитатель просит с опорой на предметы посуды вспомнить и воспроизвести грамотные варианты предложений. А тарелка из снега какая?

Потом убирает или добавляет детали и опять рассказывает, что теперь башни разные одна высокая, как папа как дерево, как фонарный столб, а другая низкая, как сынок как дочка, как цветочек.

Предлагайте детям строить низкие, высокие и одинаковые башенки. Заранее подготовить большую и маленькую кукол, грецкие орехи и фундук. Пока ребёнок рассматривает орешки, появляется маленькая куколка. Взрослый побуждает ребенка сравнить кукол по размеру и затем поделить орешки: Далее можно орешки посчитать и покатать ладошками для развития мелкой моторики. Два стакана одинаковой формы, находятся на разном расстоянии от ребенка, но с равным количеством воды о чем ребенок не.

Часто дети путаются, так как стаканы стоят на разном расстоянии от ребенка и поэтому кажется, что количество воды в стаканах разное.

Дидактические игры по развитию временных представлений у дошкольников - PDF

Педагог переливает из одного стакана воду в другой стакан, который другого размера на глазах у ребенка. В ходе занятия педагог формирует у ребенка понятие о том, что объем жидкости, в стаканах, не изменится независимо от формы стакана. Вы воду не отливали, а просто перелили в этот стакан. Он выше, уже и кажется, что воды в нем. Педагог показывает детям две елочки, наклеенные на лист. Для того чтобы определить из двух наклеенных фигурок 2елочки большую, необходимо использовать третий предмет — полоску цветной бумаги.

Я показываю ребенку, как выполняется задание. Из этой полоски ребенок вырезает мерку, в точности соответствующую длине одной из фигурок. С помощью этой полоски ребенок узнает длину елочки прием наложения. Следующий этап - ребенок самостоятельно сравнивает высоту, прикладывая меру сначала к одной, затем к другой елочке. Меряет по одной из елочек, ставит метку карандашом и отрезает лишнее.

Примеряя меру к другой елочке, вместе с воспитателем делает вывод, что мера короче длиннее, чем другая елочка. Яша пытается измерить квадратиком. В результате обсуждения педагог подводит детей к правильной технике отмеривания: Предлагаю ребенку взять в каждую руку по горошине и одновременно опускать их в прозрачные стаканчики. После того как часть стаканчиков заполнится горохом ребенок прекращает работу.

Далее воспитатель пересыпает горошины из одного стаканчика в другой, узкий и высокий.

знакомство детей с понятием игра

Перед ребенком два одинаковых по длине кирпичика, расположенных точно один под другим. Этот кирпичик мерка будет мерить тоже 2 раза, потому что они одинаковые.

Затем сдвигаю в сторону один из кирпичиков. Перед педагогом стоит задача, довести до понимания детей, что как бы далеко предметы не находились друг от друга, их длина от этого не изменяется. Если ребенок затрудняется ответить, то можно предложить ему отметить каждое измерение на рабочей карточке с помощью фишки. На столе, на некотором расстоянии друг от друга стоят два сказочных персонажа — бабушка и дедушка.

Воспитатель задает вопрос ребенку: Ребенок измеряет расстояние меркой, палочкой. Если ребенок затрудняется ответить, то можно предложить ему еще раз смерить расстояние между персонажами. Я мерила без дерева было четыре мерки и сейчас четыре мерки. Мы не отодвигали и не передвигали дедушку с бабушкой. Таким образом, ребенок лучше понимает, что расстояние сохраняется, даже если между ними стоит предмет.

На столе два стеклянных стакана одинаковой формы, в которых налито неодинаковое количество воды. Предлагаем ребенку взять себе любой из стаканчиков второй берем. Переливаю воду из своего стакана в узкий стакан. Уровень воды становится выше, чем в стакане ребенка, хотя объем воды меньше. Ваш стаканчик тоненький и большой и вода поднялась.

Дидактические игры по развитию временных представлений у дошкольников

В этом случае ребенок увидит, что неравенство количества воды сохранилось, независимо от формы сосуда. Рабочая карточка, фишки двух видов. На столе стоят чашки, в которых налита вода, а некоторые чашки пустые. На этом периоде обучения дети сталкиваются с некоторыми трудностями и некоторые дети на вопрос: Если ребенок затрудняется, то надо предложить ему ставить метки на рабочей карте.

После чего ребенок считает, сравнивает метки и отвечает на поставленный воспитателем вопрос. В одном лежат деревянные фигуры: Поезд тук — тук, По утрам ребят Возит в детский сад. Мешки, лежат какие —. Дети открывают тяжелый мешок, затем легкий. Дети высказывают свои предположения, воспитатель подводит их к тому, что игрушки разные по весу. В них одинаковое количество воды, но детям кажется, что в одной банке воды.

Польем большой цветок, ему нужно много воды.

Игры на знакомство для детей ♥ Подвижная игра СКАЧЕТ, СКАЧЕТ ВОРОБЕЙ

Из какой банки будем поливать? Воспитатель специально запутывает детей, намекая, что в одной банке воды. Дети приходят к выводу, что нужно взять одинаковые по форме и размеру банки.

Наливаем в них воду.